Copiii cu dizabilități intelectuale

Mai mult, în vârsta preșcolară, un copil cu dizabilități intelectuale nu este o dorință de a juca, dar nu mai poate fi demonstrat de mobilitate. Acești copii nu-preșcolarii sunt independente, și lipsa de inițiativă, ele sunt mai înclinați să imite și copia.

Video: 3deti cu dizabilități intelectuale

tulburările de natură intelectuală astfel de copii sunt în mod clar vizibile și apar în vârstă școlară, pentru că ei au rupt primul grad de dezvoltare mentală - percepție. ritmul său a încetinit, iar volumul este foarte îngust. Acești copii sunt foarte dificil de a distinge imaginea principală. Ei nu înțeleg legătura dintre părți, personajele, este dificil să ne amintim confuz litere, numere, obiecte, cuvinte.

Uneori, chiar și la 9 ani, copiii cu dizabilități intelectuale nu fac distincție între vedere laterală dreapta și stânga a dificultăților de dezvoltare a acestora senzoriale. Pentru ei, marea dificultate este de orientare în timp, zile ale săptămânii, perioade ale anului.

Copiii cu dizabilități intelectuale profunde

În activitatea de predare, de a clasifica dizabilități intelectuale în gradul de manifestare. Profunzimea retard mental este împărțit în trei tipuri: debilitate, imbecilitate, idioțenie. Cel mai profund retard mintal este un idiot. De aceea, copiii cu idioți reflectare N generală a mediului ambiant, acestea au o funcție foarte lent în creștere de exprimare, și, uneori, nu se dezvolta deloc. Astfel de copii sunt caracterizate de tulburări ale abilităților motorii de coordonare și motorii, acestea nu se orienteze în spațiu. În cele mai multe cazuri, astfel de încălcări sunt suficient de grele ca copiii sunt idioti nu pot efectua nici un stil de viață, în plus față de minciună.

Ei prea încet și cu mare dificultate de formare a abilităților de auto-service, inclusiv de igienă. De obicei, copiii nu sunt idioti capacitatea juridică în sensul juridic. Ele nu sunt supuse de formare și cu acordul părinților lor sunt în instituții speciale - orfelinate pentru copii cu retard mintal. Acolo ei oferă asistență medicală și de îngrijire. Cu toate acestea, sistemul de securitate socială de stat nu exclude conținutul copiilor idiot în familie.

Educația copiilor cu dizabilități intelectuale în familie

Dezvoltarea și educarea unui copil cu dizabilități intelectuale sunt dependente în mare măsură de atitudinea față de defectele altora și, mai presus de toate, cei dragi, părinți. Ei de la naștere vor dori să știe ce perspective și prognoze de dezvoltare a copilului, în măsura în care copilul va fi dependent de alții și dacă să dobândească independența. Pentru a face acest lucru, mama și tata să caute ajutor de la profesionisti - psihologi, medici, profesori. Dă părinților un răspuns specific și clar este foarte ușor. Dar experiența arată că, chiar și în cazurile dificile și nesigure, abordarea corectă, interacțiunea sistematică a profesioniștilor și a părinților modificări semnificative pot fi atinse. Pentru a face acest lucru, părinții ar trebui:

Video: Olimpiada pentru copii cu dizabilități intelectuale - 2

1. Exercitarea credință în copil și pacea interioară.
2. Demonstrați răbdare copilul să construiască o relație cu acestea, pe baza de bunăvoință și dragoste.
3. laudă în mod regulat copilul.
4. Zilnic, se dezvolta in mod deliberat si persistent independenta copilului, se reduce treptat sprijinul său la un nivel minim.

Cu părinții copilului ar trebui să fie obligate să desfășoare muncă scop, pentru a le consilia și de a oferi sprijin psihologic. Aceste familii nu ar trebui să fie lăsat singur cu problemele lor. La urma urmei, handicapul copilului - nu este doar o chestiune personală a familiei sale. Este important ca părinții copiilor cu dizabilități să comunice unul cu celălalt, împărtăși experiența lor, au crezut în ei înșiși, ei au un mentor spiritual.

Copiii cu dizabilități intelectuale: pregătirea pentru școală și învățare

Inteligența redusă și caracteristicile volitive ale copiilor cu dizabilități intelectuale nu le dau posibilitatea de a dobândi un program cuprinzător de școală. Pentru ei, asimilarea materialului didactic este extrem de dificil. La urma urmei, acest lucru se datorează imaturității fiziologice a funcțiilor SNC. Chiar și asimilarea cunoștințelor de bază în matematică necesită dezvoltarea gândirii abstracte. Având în vedere încălcarea acestei funcții în acești copii sunt provocări enorme maestru operații matematice de bază.

tulburări de slăbiciune și a motilității intelectuale generale, tulburări somatice ale acestor copii limitează domeniul de aplicare al activităților lor.

Foarte des, părinții și încălcări minore ale inteligenței, și manifestarea aparentă nu debilizma sunt de acord să dea copilul la o școală specială. Potrivit experților, ei pur și simplu nu vor să admită că copilul lor este speciala, nu ca ceilalți. Dar o astfel de poziție în care copilul lor au un „deserviciu“. Pentru că ei înșiși nu își pot permite să se adapteze copilul lor specială la viață într-o școală normală și societate. Părinții ei pur și simplu nu pot ajuta copilul sa fie un student de succes. De-a lungul timpului, dizabilitate intelectuală fără corecție corespunzătoare va apărea mai profundă și un astfel de copil amenință atitudine negativă și batjocura altora.

Video: programate instruirea copiilor cu dizabilități intelectuale eseu

Stima de sine și socializarea copiilor cu dizabilități intelectuale

Din moment ce toate operațiunile mentale ale unui copil cu dizabilități intelectuale sau nu suficient de slab format manifestat, principala caracteristică socială - lipsa de auto-critica, incapacitatea de a evalua capacitățile și performanțele acestora. Acești copii, de obicei, nu sunt conștienți de eșecurile lor, ei sunt mulțumiți de ei înșiși.

De o mare importanță pentru socializarea copiilor care se joacă terapie ocupațională. Aceasta este o fermă și grădină, atelier de lucru și să lucreze cu mâinile. Terapia ocupațională, în conformitate cu educatorii corecționale, contribuie la dezvoltarea emoționale și volitive acestor copii. Iar pentru dezvoltarea sferei emoționale contactul lor importante cu animalele. Grija pentru pisici, câini, păsări de curte permite copiilor cu dizabilități intelectuale ar cere, și să simtă nevoia. De obicei, acești copii sunt în îngrijirea animalelor cu acțiuni adulte plăcerea de copiere. Este mai ușor de a realiza un lanț de acțiuni mecanice în îngrijirea animalelor și, astfel, formează un obicei regulat, și obiceiul de a avea grijă de el.

Trebuie remarcat faptul că, în sat și să lucreze pe teren, deci este mai ușor pentru copii să socializeze. După activitate de lucru sub îndrumarea formelor adulte ale copilului și apoi un om tânăr, noi abilități de comunicare, îmbunătățește motilitatea generală, dezvăluie rezervele de formare a identității. Ea promovează incluziunea activă a unui copil cu dizabilități intelectuale în viața socială.