Caracteristici ale educației de familie a copiilor cu deficiențe de dezvoltare

Apariția unui copil cu dizabilități va conduce întotdeauna la crearea unui climat psihologic special, care afectează viața tuturor membrilor familiei. Sarcina principală a părinților care se găsesc în această situație, este de a depăși stresul și emoționale dificultăți psihologice, deoarece fără ca acest lucru este imposibil de a rezolva problema de a crește un copil cu dizabilități. Familia are un rol important în educarea copiilor cu auz, vorbire, vedere și alte defecte, astfel încât părinții este important să se formeze în poziția corectă în raport cu copilul, dar, de asemenea, să fie conștienți de principiile de bază ale educației copiilor cu dizabilități de dezvoltare și în mod activ să le aplice în viața de zi cu zi .

Atitudinea părinților față de copil

Foarte important în educația copiilor cu diverse tulburări de dezvoltare joacă un raport de parinte la copil. Atitudinea corectă este percepția copilului ca fiind sanatoase, dar are un număr de caracteristici care să permită părinților în creșterea. Cu toate acestea, în majoritatea familiilor formate atitudine necorespunzătoare față de copil:

Video: Psiholog Natalia Kucherenko. Parenting 10/07/15 ani. Curs № 21

• overprotective - în această situație, membrii de familie se referă la copil ca o creatură neajutorat care are nevoie de protecție și de control constant, nu da deprinderi de viață.
• respingere emoțională a copilului - părinții se resemneze la particularitățile copilului, dar nu-l ia, ceea ce duce la o lipsă sau absența completă a învățăturii necesare și lucrări de remediere.
• Respingerea defectului copilului - părinții să ia copilul, dar nu sunt în măsură să vină la termeni cu defectul, făcând astfel o mulțime de efort pentru a remedia problema, pentru a ridica copilul într-un „cult al bolii“, care are un impact negativ asupra dezvoltării sale mentale.
• Respingerea copilului și caracteristicile sale - părinții nu pot lua nici un copil, nici defectul, nu văd viitorul în educația lui, deci fie absolut îl respingă, fie să transmită educația altor membri ai familiei.

Toate aceste tipuri de relații sunt de răspuns de protecție necorespunzătoare a părinților la situația traumatică și efectul deosebit de acută asupra procesului de educație a copiilor cu dizabilități intelectuale și defecte de vorbire. rezolva în mod eficient problema în cele mai multe cazuri, este posibilă numai cu ajutorul terapiei de familie, deoarece puțini părinți sunt capabili să ajungă la propria lor înțelegere a ceea ce ar trebui să fie percepția corectă a unui copil cu probleme de dezvoltare. Atitudinea adecvată a copilului bazat pe acceptarea deplină și fără a fi judecat. Părinții nu ar trebui să-l compare cu ceilalți, copiii în mod normal, in curs de dezvoltare.

Video: Satya Das - PRINCIPIU parentale, Vrindavan, 03/06/2015

Principiile de bază ale educației de familie a copiilor cu deficiențe de dezvoltare

Toți părinții care au făcut față cu succes stresul psihologic, formate la o atitudine adecvată a copilului și care doresc să se implice activ în educația sa, este recomandat să se respecte următoarele principii importante:

• În procesul de formare și educarea unui copil cu probleme de dezvoltare ar trebui să implice toți membrii familiei.
• Toți membrii familiei trebuie să fie conștienți de natura tulburărilor de dezvoltare, disponibile la copil, cursul dreptul de acțiune cu el și modul în care corectarea defectelor.
• În plus față de educația de familie, copilul are nevoie de ajutor profesional de experți, cu gradul de participare a acestora în procesul de educație este determinată de severitatea defectelor de dezvoltare ale copilului.

Cea mai importantă condiție pentru educația eficientă a copiilor cu deficiențe de vedere, auz, vorbire, și alte defecte este atmosfera psihologică armonioasă în familie. Toți copiii se confruntă cu lipsa acută de dragoste și afecțiune, și copiii cu dizabilități de dezvoltare caracterizate printr-o sensibilitate deosebită. Copilul trebuie să fie sigur că familia sa a iubit și apreciat, iar el va fi dezvoltat în mod activ, precum și cunoștințele și aptitudinile necesare vor fi formate la ea mai mult succes. De asemenea, este foarte important ca ambii părinți sunt capabili să să fie de acord cu ușurință și fără conflicte cu privire la toate aspectele legate de educația copilului. Numai aceste condiții garantează că aceasta va crește și se dezvolta în condiții de liniște sufletească și au un sentiment de securitate.

Video: Aflați tipul copilului și mai ales educația sa. copii receptivi

În educația copiilor cu deficiențe de auz, viziune și de vorbire, părinții ar trebui să respecte principiul observării atente a copilului și să evalueze starea lui. De exemplu, în educația copiilor cu tulburări de vorbire trebuie să se considere că copilul nu este întotdeauna în măsură să-și exprime nevoile lor în cuvinte, astfel încât părinții trebuie să învețe să le recunoască în expresia fetei lui, gesturile, tonul vocii sau postură.

De asemenea, este necesar să se respecte principiul de formare a abilităților copilului de comportament normativ, care asigură adaptarea socială normală. Mai ales acest principiu este important în educația copiilor cu dizabilități intelectuale. Părinții servesc la fel de important pentru standardul de comportament adecvat al copilului în societate, realizând că propriul lor comportament inadecvat va avea în mod necesar un impact negativ asupra psihicului copilului și va forma instalarea lui incorectă.

Un alt principiu important al educației eficiente a copiilor cu deficiențe de vedere, de vorbire, de auz și alte probleme de dezvoltare este formarea abilităților de auto-service unui copil. Un copil cu dizabilități de dezvoltare trebuie să fie obișnuiți cu netezimea si finetea si precizia. Este important ca el a știut cum să aibă grijă de aspectul lor, dar, de asemenea, au participat activ la temele. Singura modalitate de a asigura dezvoltarea armonioasă a copilului, în care el poate simți persoana autosuficientă și nu se va simți disconfort din cauza dizabilității sale fizice.

În plus, trebuie să ofere copilului cu condițiile de dezvoltare a abilităților sale naturale. În educația copiilor cu tulburări de vorbire se pot concentra pe dezvoltarea abilităților de dans și activități creative în care defectele de vorbire nu va afecta succesul de formare, iar copilul cu anomalii motorii este necesară asigurarea unor condiții pentru practicarea unor astfel de forme de arta care nu necesită mișcare.

Video: 6 tehnologie de educație familială