Educația intelectuală a copiilor preșcolari

Educația în grădiniță

Sarcina instituțiilor preșcolare - pregătirea copilului pentru școală. O parte a problemei constă în brațele cunoștințele și abilitățile copilului. Studiu de zeci de ani angajate fire cap de laboratoare de formare intelectuală Institutul de Cercetare de Preșcolar al Academiei de Științe Pedagogice Nikolai Poddiakov. Esența acestei lucrări a fost de a studia contradicțiile interne ale copilului ca o auto-pârghie. Omul de știință a formulat principiul de corelare optimă a formării mentale și a dezvoltării de sine. Conform cercetărilor de Nicholas Poddyakova, experimentare pentru copii are un efect pozitiv asupra dezvoltării de proiectare, jocuri, lucru în natură, activitatea de grafică. De asemenea, contribuie la dezvoltarea mentală generală a copiilor. Principalele sarcini ale educației mintale a copiilor preșcolari - este:

1. de dezvoltare senzoriale (simțuri și percepție).
2. Activitatea intelectuală (stăpânirea operațiilor mentale, dezvoltarea abilităților cognitive).
3. Vorbire Formarea.
4. Educație curiozitate.
5. Formarea sistemului de cunoștințe despre mediul înconjurător.

Toate obiectivele de mai sus sunt interdependente. Specificitatea lor este determinată de caracteristicile de vârstă ale copiilor, iar centrul de îngrijire a copilului este indicat în mod clar în Programul de educație preșcolară, și care sunt ghidate de către tutori. Fiecare grupă de vârstă corespunde unui anumit nivel de calificare, cunoștințe și abilități de a stăpâni care copilul trebuie, până la sfârșitul anului. Sarcinile de formare intelectuală sunt realizate în timpul activităților zilnice. Este matematică, desen, exercitii fizice, de lucru, modelare, proiectare.

Dezvoltarea de jocuri, comunicare, atitudini ale copiilor pentru mediu asociate cu cunoașterea activităților societății și a vieții de adult, despre fenomene naturale.

Conținutul educației intelectuale în grădiniță - această asimilare a regulilor și normelor de comportament, de exemplu, pentru copii și adulți, utilizarea de lucruri, reguli de comportament pe drum, în pădure, parc, locuri publice.

educația intelectuală a copiilor preșcolari în cursul cunoștință cu natura

Vizionarea faunei sălbatice, copilul devine o mulțime de cunoștințe noi. Dezvoltarea plantelor, obiceiurile păsărilor, comportamentul animalelor în grădina zoologică face posibilă de a dobândi cunoștințe despre fenomenele sezoniere în natură, bioritmurilor, anotimpuri. cunoașterea de către copii a procesului de observare clarifică profesorul. El, de exemplu, specifică faptul că gândacii, precum și păsările pot zbura. Dar ultima mânca în primul rând, și aceasta este o dovadă a relației dintre toate lucrurile care trăiesc în natură.

Copii interesant sa ma uit la păsările ajung pe structurile feeder le. Deci, ei studiaza structura corpurilor lor, se familiarizeze cu cioc - extracția de organe specifice și digestia. Ei disting ciripitul vrăbiile și țâțe, să studieze cu atenție și se referă cu dragoste la frații noștri mai tineri. În timpul observarea regulată a naturii la fete și băieți dezvoltă o calitate ca observatie - capacitatea de a observa schimbări în mediul înconjurător. În procesul de familiarizare cu relațiile cauzale se dezvoltă gândire copil.

Dezvoltarea senzorială a cadrelor didactice pentru copii realizate la o varietate de observații de culori naturale neînsuflețite, sunete de animale percepție. Școlarizarea la observațiile obiectelor vii - aceasta este dezvoltarea atenției copiilor, care este baza proceselor mentale.

Copiii sunt foarte scumpe, care este cultivat cu propriile lor mâini. Prin urmare, introducerea lor de a opera naturii (în grădină, grădină de legume) - nu este numai abilitățile de muncă copil arme, obtinerea plăcerea de la cererea lor, dar, de asemenea, educația morală.

educația intelectuală a copiilor preșcolari cu dizabilități intelectuale

Pentru acești copii, antrenamentul mental se realizează într-o cantitate limitată de cunoștințe. Pentru dezvoltarea atenției vizuale a copiilor cu dizabilități intelectuale sunt jocuri importante cu mișcarea în spațiu a diferitelor obiecte. Ce sa schimbat? Ce lipsește? Astfel de întrebări sunt întrebat de profesor pentru copii în procesul de schimbare a locului de locație.

atenția vizuală la acești copii este activat în jocuri în cazul în care acestea amintesc de locația jucării. În primul rând, se face într-un spațiu limitat, iar mai târziu - într-o cameră.

Este necesar să se schimbe în mod regulat obiectele cu care acționează pentru copii. Acest lucru ajută să se mute din percepțiile tactile ale subiectului la asimilarea proprietăților sale.

Copiii cu dizabilități intelectuale sunt învățați să pună imaginile pe părți ale obiectelor familiare. În primul rând, o astfel de imagine este format din două părți, atunci numărul trebuie să fie crescută. Dar pentru a face acest lucru după ce sarcina anterioară este învățat.

Un rol important în formarea integrității imaginilor iconice de joc activități preșcolare. Această modelare, appliqué, pictura.

La grădiniță băieți de vârstă și fetele cu dizabilități intelectuale ar trebui să fie familiarizați cu variabilitatea cât de importantă legea realității. Și acest lucru se face cel mai bine în natură prin observare. Desigur, învățarea specificul acestui caz constă în numeroasele repetiții. De exemplu, în cazul în care copiii sănătoși, în mod normal, in curs de dezvoltare diferențiază cântarea de două păsări cu prima și a doua repetare, elevii din această categorie vor trebui să facă mai multe studii.

Cunoașterea fenomenelor sociale și capacitatea de a se comporta în societate începe cu formarea unor astfel de copii pe o idee. Profesorii și părinții trebuie să-i învețe să dea numele si corpul pieselor, se recunosc în imagine. extinderea în continuare cercul de cunoștințe asupra familiei copilului. Băiat sau fată ar trebui să fie în măsură să vorbească pe scurt despre tatăl și mama, să știe despre profesia lor, are un gust. cunoașterea Formata a fenomenelor sociale - este baza de pregătire psihologică a copilului la școală.