Îngrijire Timpurie și Educație

Video: WorldSkills 2016 competență „Educația timpurie“

În plus față de lumea exterioară, copiii sunt interesați în lumea lor interioară, corpul, sentimentele și experiențele. Acest lucru se numește auto-cunoaștere. Procesul este auto-etape următoare:

• separarea de sine din lumea exterioară,
• conștientizarea numelui tău,
• formarea de stima de sine,
• conștientizarea de gen și comportamentele lor respective,
• gradul de conștientizare a drepturilor și responsabilităților lor.

Acesta din urmă este foarte important să se pregătească copiii prescolari pentru scoala. Prima clasă de băieți și fete știu deja cum să gestioneze sentimentele și emoțiile lor, care este rezultatul procesului de finalitate a educației în grădinițe și copilul indicator de pregătire pentru școală.

la grădiniță de dezvoltare mentală și fizică a copiilor preșcolari este realizată de muncă, jocuri, activități artistice. educația muncii - această comuniune de copii de auto-îngrijire și munca domestică. Activități artistice - o cursuri de muzica, desen, modelare, aplicație, în care educația estetică a copiilor preșcolari. activități distractive - lider de tip de activități preșcolare. Dezvoltarea și motorii, matematică și jocuri muzicale de ajutor este disponibil în forma și păstrează competențele și abilitățile copiilor.

Educația preșcolară - această asimilare a normelor morale de comportament. Cele mai eficiente mijloace de educație morală - un exemplu personal al adulților, deoarece copiii predomină imitația ca o formă de adaptare socială. Copilul imită papa cu mama sa, îngrijitorii și alți copii în aparență, comportament, analiză comparativă și altele. Discutând despre situații de viață și momente de lucru, părinții utilizează evaluarea specifică a cuvântului ( „rău“, „bun“, „dreapta“, „greșit“), care devine punct de referință al copilului pentru evaluarea lor efectua colegii lor, sora sau frate, străini. La vârsta preșcolară, este important să se încurajeze și să laude copilul pentru generozitatea sa, bunătate, respect pentru bătrâni, comisioane de funcționare, activitatea. Doar pentru ca copilul aceste calități pozitive se vor dezvolta.

Este de asemenea important să se stabilească și să mențină relații bune cu colegii lor, capacitatea de a lucra împreună ca o echipă cu alți copii. Acest lucru este important pentru dezvoltarea socială a copiilor, inițierea la viață în echipă.

Clase în grădiniță

Conform programului de educație preșcolară și de formare, una dintre principalele forme de lucru cu copii sunt în clase de grădiniță. Este o formă de interacțiune educațională a profesorului cu copii în punerea în aplicare a muncii fizice, estetice, educația intelectuală. Toate clasele din grădinițe au următoarea structură:

1. Chapeau. Aceasta implică concentrarea copiilor, entuziasmul de interesul lor în activitatea viitoare.
2. Cea mai mare parte a clasei. Aceasta are un transfer direct de cunoștințe pentru copii educator și activi activitățile lor.
3. Finală (fixare) a clasei asociate cu rezultatul activității, analiza și profesorul otsenkoy.Kazhdy în timpul lecțiilor folosind metode și tehnici de predare care lecții adecvate pentru a fi eficiente. În învățământul preșcolar există o clasificare a acestor metode și tehnici ale copiilor preșcolari de vârstă de formare:

Fiecare profesor din clasa folosește metodele și tehnicile necesare de a învăța să-și exercite pentru a fi eficiente. În învățământul preșcolar există o clasificare a acestor metode și tehnici ale copiilor preșcolari de vârstă de formare:

Video: Învățământul preșcolar și formarea

1. Metodele verbale - este de a folosi explicații de cuvinte, răspunsuri la întrebări. Odată cu dezvoltarea treptată a copiilor este evidentă în formă de gândire a profesorului a recurs tot mai mult la povești, conversații și lecturi.
2. Metode vizuale - este utilizarea de obiecte și imagini, ilustrații și materiale didactice în formarea de cunoaștere a copiilor preșcolari.
3. Metode practice - este de a utiliza cunoștințele dobândite în activități practice, abilități de învățare prin exerciții.
4. Metodele de joc implică utilizarea de jocuri în aer liber, complot-rol, jocuri didactice, dramatizare, jocuri, puzzle-uri, simulări, exerciții.

Reamintim că, în anii preșcolari activitatea de conducere este activitatea de joc, astfel încât didactică (de predare), jocul joacă un rol important în procesul de învățământ preșcolar. Uneori, cursurile sunt ținute sub formă de jocuri didactice. Particularitatea lor este că acestea prevăd variabilitatea sarcinii. Acest lucru permite copilului să repete operațiunea practică, senzație de rezultatele eforturilor lor.

Lucrul cu părinții

pentru familia preșcolară - o sursă de experiență, habitat, forma de adaptare socială. Educația moral sănătos copil, inteligent este imposibilă fără o cooperare strânsă a cadrelor didactice la copiii preșcolari cu părinții lor. Prin urmare, grădinițe folosesc diferite forme de lucru cu părinții să îmbogățească cunoștințele pedagogice.

Asemenea forme de muncă sunt împărțite în, vizual-informații individuale și colective.

Formele colective de lucru cu părinții lor sunt cele mai populare, deoarece acestea oferă o oportunitate de a aduce cantitatea maximă de informații către un număr mare de părinți. Aceste întâlniri cu părinții și conferințe, mese rotunde și de sărbători. Formele individuale de muncă - conversații ea lui educaționale cu părinții, consultarea, schimbul de opinii cu privire la aspectele referitoare la un anumit copil.

Video: Competența educației preșcolare GBPOU APK IO

metode vizuale de informare-- este o cunoștință a părinților cu momente de regim în grădiniță, zile deschise cu o vizită la activități și de divertisment în grădiniță, standuri, dosare, avansarea.

Formele non-tradiționale de lucru cu părinții astăzi, în locul celor tradiționale conferințe părinte-profesor. Astfel de forme de lucru construite pe mostre de programare de divertisment și care vizează consolidarea contactelor informale cu părinții. Acestea pot fi implicate în pregătirea matinee pentru copii, participa la matinee la aceste jocuri, concursuri. Activitățile comune care necesită o interacțiune între copii, părinți, profesori, permite stabilirea unor contacte strânse, pentru a primi plăcere emoțională și morală din rezultatele acestei lucrări. Prin urmare, de exemplu, „Ziua bunicile“ astăzi la grădiniță mai mult în cerere decât întâlnirile părinților cu privire la acest subiect întărire și prevenirea gripei.

grădiniță și părinții care vizează punerea în aplicare a principiului parteneriatului social și un dialog eficient cu scopul de a găsi modalități reciproc acceptabile de dezvoltare și educație a copilului.