Dezvoltarea psihomotorie a copilului

Video: Scoala de mama - dezvoltarea psihomotorie a copilului mic

În cinci luni copilului recunosc mai clar străini și oameni apropiați de el. Posibila reacție a fricii asupra altora - plâns. Sunetele pe care copilul spune, sunt aranjate într-un anumit lanț. El este o lungă perioadă de timp având în vedere jucării, să le ia peste. Cu sprijinul mamei mele poate sta pe picioare.

Perioada de șase luni - este un copil activ întoarce spatele stomacul său, cu un joc de jucărie, deplasând-o din mână în mână. Copilul stă singur, cerând o mână. Nu mai plânge copilul poate fi apariția mamei mele, și să-l numesc - prezența unor străini.

La 7 luni, copilul se află un picior pe deplin, cu sprijinul unui adult „la dans“, el deține înapoi, membrele se deplasează în mod activ, ajunge pentru obiecte într-o poziție de relaxare și de cotitură peste. La această vârstă, el începe să ceară o atenție, iar dacă aceasta lipsește, atunci plângând.

La 8 luni Prichindelul pot merge în mod independent și stai jos, țineți pe această temă în ambele mâini. El spune în mod clar, combinații de litere "ma", "pa", "ba". Murmur devine mai activ. Kid reacționează la părinții l zâmbet, un semn al capului, râzând.

La 9 luni copiii deja sunt, în cazul în care dețin mâna. Amuza-te jucării, arunca-le, uitam de toamna. Copiii aceasta varsta poate efectua simpla cerere Adulți: da o jucărie pentru a lua pentru a repeta silabe. Pronunția devine dublat, stretch vocalele.

10 luni copil copie acțiuni ale adulților: vorbind la telefon, care deține o lingură, începe să meargă cu suport, a spus mai întâi cuvinte simple.

La 11 luni, copiii manifestă „smuls“ de prindere, adică obiectele de captare cu două degete. Copilul însuși în picioare, mersul pe jos pași mai încrezători, auto-luare, fluturând mâinile într-un gest de saluturi de rămas bun.

În 12 luni, copilul spune 5-6 words- stie ce este posibil, și că no- efectuează adulți cerere simplă - saruturi, imbratisari, dă o jucărie. De la jucării pentru a juca mai mult. Copilul are capacitatea de a recunoaște locuri care sa întâmplat, și oameni care au văzut.

Indicatori de dezvoltare psihomotorie a sugarilor

Calendarul lunar de dezvoltare psihomotorie cuprind experți ai Organizației Mondiale a Sănătății, cu accent pe dezvoltarea medie de copii mici. Indicatorii de dezvoltare sunt:

1. Sociabilitate. Este o vârstă emoțională copil de reacție. Prin anul acesta se manifestă printr-o combinație de recunoaștere și un zâmbet.
2. Răspuns vocal. Gulen schimba trimestrial pronunție clară de cuvinte simple de 12 luni.
3. Reflexe. Până în anul necondiționată este doar suge.
4. Tonusul muscular. Volumul total al mișcărilor voluntare la o vârstă fragedă dă drumul la un an involuntar, dezvoltarea mușchilor membrelor superioare și inferioare, de auto-control și controlul mișcărilor corpului. Copilul merge, târăște, care deține o lingură, face ture.

dezvoltarea psihomotorie a sugarilor prematuri

Acesti copii sunt la risc pentru apariția mental și dezvoltarea motorie. Până la șase luni, este mai lent, și apoi (8-9 luni) posibila aliniere a indicilor de dezvoltare psihomotorie. După 13-18 luni, nou-născuții prematuri există un plin de recuperare restante a motorului. Dar nu poate fi lipsit de tact de mișcare, nu foarte clar, și sincron cu mâinile. Până la 18 luni, copii această categorie există o aliniere în înțelegerea vorbirii, dar un vocabular activ poate fi redus la 3 ani. Acești copii sunt cuvintele care sunt ușor de înțeles doar pentru ei, de însoțire expresii faciale pronunție, gesturi.

În trei ani, cu părinții adecvate atenție face pentru copiii prematuri decalaj în vocabularul, dezvoltarea vorbirii coerente, pronuntia sunetelor dificile. Prin urmare, este foarte important pentru mama și tata să depună toate eforturile pentru a alinia indicatori de dezvoltare mentala astfel de copii. Dacă 3 ani a simțit încă dezechilibru, este necesar să se recurgă la profesori de remediere.

dezvoltarea psihomotorie a copiilor din diferite grupe de vârstă

În diferite vârste de maturizare psihologică și un motor de băieți și fete este diferit. Pentru a avea informații despre ei ar trebui nu numai profesori, ci și părinții și tutorii.

dezvoltarea psihomotorie a copiilor de vârstă preșcolară

Aceasta este o perioadă de trei până la șapte ani. La sfârșitul băieți și fete preșcolari maestru greutatea abilităților motorii: Rebuild pe drum, performanțele sale într-un ritm diferit, patinaj, schi, scutere, biciclete. Copiii știu deja cum să înoate, să joace tenis, badminton. Ei bine dezvoltat în ele abilități motorii fine degete, care se pregătește să predea stăpânirea scrisului. Prescolarii sunt capabili vdevat un fir de ac, coase pe butoanele, utilizați un ciocan.

Dacă vorbim despre dezvoltare senzorială, apoi 7 ani băieți și fete vechi ar trebui să fie numite forme geometrice simple și complexe, indică diferențele dintre ele, să cunoască culorile de bază și nuanțe. La începutul copiilor de școală trebuie să numere până la 10, pentru a stabili relații cauzale. Acești copii formă gramaticală, Exemple de complexe desfășurate. Copilul de șapte ani preferă jocuri de grup, crearea de noi, analizează rolul lor în ele. El este capabil de a efectua sarcini simple, în numele adulților: flori de apa, matura camera, se spală vasele, a făcut patul, cravată șireturile. Pentru perioada școlară, copilul trebuie să poată îmbrăca în mod independent și rapid, mănâncă, folosind o furculiță.

Trebuie remarcat faptul că toate cele de mai sus competențe și abilități copii maestru rapid echipa. Acest lucru este facilitat de programul de educație și dezvoltarea copiilor preșcolari în grădiniță, care este implementat în formarea de zi cu zi și sistematic.

Video: Curs "dezvoltarea psihomotorie a primului an de viață al copilului"

dezvoltarea psihomotorie a copiilor de vârstă școlară primară

În perioada de până la 11 ani de la copii îmbunătățește coordonarea mișcărilor. Pentru mulți copii acest lucru este începutul claselor sport și dobândirea de competențe profesionale.

în curs de dezvoltare în mod activ cuvântul scris și vorbit. Extinderea vocabularul limbii materne, este ușor de digerat străine. Dezvoltarea calitativă a vorbirii are efecte benefice asupra dezvoltării intelectuale a elevilor mai tineri. Ei dezvoltă rapid atenția auditive si vizuale, creste perseverenta - abilitatea de mult timp pentru a menține o postură statică. Dezvoltă în mod activ de memorie, iar procesul de aducere aminte devine personaj inteligent.

Până la sfârșitul copiilor de vârstă școlară primară sunt diferentiat legate de acest subiect, acestea au sporit interesul într-unul dintre ele și displace altora.

În locul jocului vine la activități de învățare, dar încă primul continuă să-și îndeplinească rolul său în după ore.

Dezvoltarea persoanei de școlari mai tineri întâmplă la echipă, care este format dintr-un sentiment de datorie, responsabilitate, capacitatea de a ajuta, explica, evalua ei înșiși și colegii lor.

dezvoltarea psihomotorie a copiilor cu deficiente de vedere

dezvoltarea psihomotorie normală este posibilă numai la o comunicare constantă și de înaltă calitate cu exteriorul copilul mondial. Acest lucru înseamnă că el ar trebui să vadă și să audă bine.

O cantitate parțială a informațiilor și a experiențelor vizuale care rezultă poate duce la o lipsă de activitate mentală și motorie a copilului, subdezvoltare a nivelului de bune copiilor vedea. Atât părinții observa la vârsta de 3 luni. La urma urmei, un copil sănătos în această perioadă apare vederea fixării binoculară. La copiii cu deficiențe de vedere profundă apare decalaj în dezvoltarea unor competențe legate de propria lor mobilitate. Ei sunt lipsiți de posibilitatea de a copia adulți, care pentru ei este un prim exemplu și un model de activitate fizică. În act orb slab dezvoltat de apucând mișcări, diferențiate. Este mult mai dificil să stăpânească poziția verticală a corpului. Lipsa de orientare spațială, de asemenea, contribuie la mersul subdezvoltării, abilitatile motorii fine ale degetelor.

La copiii cu deficiențe de vedere și orbi pentru o lungă perioadă de timp conservate manipulare primitivă a obiectelor și încetinește dezvoltarea gândirii, există o tendință de a autismului.

În percepția realității la acești copii este audiere importantă. De obicei copiii cu deficiențe de vedere, el a dezvoltat acută, ceea ce face posibil să compenseze parțial pentru lipsa posibilităților vizuale.

dezvoltarea psihomotorie a copiilor cu EPD

Pat cu comun tulburări de vorbire diferite stângăcie cu motor. Ele nu sunt organizate ritmic pot avea o coordonare slabă a mișcărilor. Băieții și fetele cu EPD au dificultăți în a stăpâni scris, o atenție rezistență. Ei au redus de memorie verbala, creativitate, sociabilitate. Acești copii au stima de sine scazuta, acestea au tendința de manifestare agresivitate, anxietate, incapacitatea de a comunica.

impedimente de vorbire inhibă socializarea copilului, au un impact negativ asupra relației sale cu ceilalți. Prin urmare, este foarte important ca parintii de timp pentru a diagnostica problema și la educatorii corecționale ei corectat. Expertii recomanda părinții acestor copii să acorde mai multă atenție dezvoltarea mișcărilor de mână. Mâna trebuie să fie considerate ca făcând parte din organele articulare, organul vorbirii. Mâinile pentru astfel de copii sunt un alt domeniu de vorbire a creierului.

dezvoltarea psihomotorie a copiilor cu retard mintal

Pentru acești copii, elementele de bază ale dezvoltării mentale apar până la sfârșitul primului - începutul celui de al doilea an. O formă de comunicare la sfârșitul preșcolar - outsituative informativ. Copiii cu retard mintal sunt în imposibilitatea de a copia mișcările adulților, răspund la apelurile și cererile lor, având în vedere subdezvoltarea creierului. La urma urmei, acest organism oferă o bază biologică pentru dezvoltarea psihomotorie.

Majoritatea copiilor cu retard mintal prezintă extrem de scăzută sau o activitate extrem de ridicată a motorului. Dar este haotic, de trafic acești copii nu sunt sincrone. Dificil pentru ei să învețe să coordoneze mișcările brațelor și picioarelor. Prin urmare, există instituții specializate cu software dezvoltate pentru astfel de copii. Studiind-le, copiii să stăpânească abilitățile de activitate fizică, să dezvolte psihicul lor. Astfel, până la sfârșitul anului de formare, ei pot deveni membri productivi și bizuie pe forțele proprii ale societății.

dezvoltarea psihomotorie a copiilor cu paralizie cerebrală

Particularitatea acestor copii - a redus stocul de cunoștințe și idei. lipsa de informații se datorează unor defecte motorii care împiedică mișcarea obiectelor și a proprietăților de cunoștințe. Copiii cu paralizie cerebrală au o afectare senzoriala - eroare de refractie, afectarea auzului, senzații articulare și musculare. Acest lucru reduce capacitatea lor de a acumula informații.

Cu astfel de copii ar trebui să se angajeze educatori, psihologi, terapeuți. Împreună cu părinții profesioniști pot accelera în mod semnificativ dezvoltarea psihomotorie a copiilor lor. Dar baza pentru acest lucru ar trebui să fie mai devreme de identificare a problemelor și de lucrări de remediere inițiate în timp util. Măsurile anterioare de tratament, cu atât mai bine și mai repede puteți compensa pentru funcția afectată. plasticitatea creierului unui copil permite să recupereze dezvoltarea mentală și motorie a copiilor cu paralizie cerebrală.