Conturarea

Video: Formarea abilităților de vorbire în școală primară înseamnă materiale didactice "engleză"

Odată cu creșterea copiilor sub influența altora se extinde rapid gama de mișcare disponibile pentru copil. Astfel, în copilul de vârstă preșcolară dobândește capacitatea de a ghemuit, dar la vârsta de conducere preșcolară, el are deja pãtrat de calificare, adică o face cu spatele drept, păstrând echilibrul, privindu-l în fața lui, nu în picioare, făcându-l ritmic muzica sau cont. Acesta este un exemplu simplu de formare de calificare pentru calificare.

motricitatea copilului sunt strâns legate de abilitatile motorii: agilitate si rapiditate, forta si rezistenta. Este o relație reciprocă. Și mai largă gamă de abilități motorii, cu atât mai ușor este un băiat sau o fată pentru a reuși în activitatea motorie în sport.

O varietate de exerciții și jocuri de mișcare prescolarii se dezvolta fluenta in organism, sentimente musculare, creste posibilitatea de a gestiona competent mișcări ale corpului în spațiu.

De la grădiniță la un copil în vârstă crește cantitatea de abilitățile sale motorii. În același timp, și educatori, și părinții ar trebui să învețe copilul să învețe noi mișcări. De exemplu, este posibil să se antreneze cât mai curând copil de vârstă preșcolară a crestei. Același lucru este valabil și pentru schi, câteva exerciții complexe, de exemplu, flip prin cap. Este în anii preșcolari este cel mai ușor de a preda elevilor abilitățile pentru a muta pe schiuri, patine, deoarece copiii în această vârstă de plastic și sunt ca niște bureți, absorbind totul, ceea ce sunt învățați.

În plus, abilitățile motorii, dobândite la o vârstă fragedă, atunci este mai ușor să se dezvolte. Ce crezi, care are mai multe șanse de a deveni un campion olimpic: fata, care a devenit implicat în gimnastica in liceu sau la cel care merge la sala de sport la 3 ani?

Achiziționat în abilitățile motorii preșcolar mai potrivite pentru automatizare, adică trecerea la nivelul de calificare. Nu e de mirare ei spun: tot ceea ce omul știe, el ajunge până la 5 ani. Aceasta se referă la sistemul de competențe implicite care sunt (sau nu sunt) aptitudini.

La vârsta preșcolară este capacitatea foarte pronunțată a copilului, inclusiv motorul. De exemplu, unii copii pot sta în fața copiilor mai mari în capacitatea de a sari, alerga repede, face exerciții de pe barele de perete, echipamente pentru exerciții. Și aici este important pentru adulti pentru a observa capacitatea atletice a copilului, rezistenta sa, flexibilitate. Poate că este deja necesar să se atașeze la atletism și de a modela abilitățile alergător, sprinter, gimnastă.

În cazul în care un copil, dimpotrivă, a rămas în urmă în procesul de învățare abilitățile motorii este de a se angaja cu el în mod individual, astfel încât el nu a avut un complex de inferioritate. Adică, formarea abilităților motorii necesită o abordare individuală a fiecărui copil.

Formarea abilităților și a abilităților de comunicare

Comunicarea - o bază de formare a abilităților și aptitudinilor copilului. abilități de comunicare Ie da copilul la sine, nevoile și dorințele sale să înțeleagă, se află în viață.

Comunicarea este procesul de schimb de informații între oameni. Comunicarea - este transmiterea și primirea de cunoștințe, exprimarea ideilor și opiniilor, sentimentelor și evaluarea a ceea ce se întâmplă. Principal instrument de comunicare este vorbirea noastră.

În dicționare de limba rusă cuvântul „comunicare“ este definit ca comunicare. Sinonime sau termeni echivalenți.

Dezvoltarea abilităților de comunicare, adică abilitatea de a comunica, este baza continuității educației preșcolare și școlare. Trebuie remarcat faptul că abilitatea de a comunica mai bine formate în colectiv copiilor. Acest lucru înseamnă că un copil la grădiniță are mai multe oportunități pentru dezvoltarea vorbirii, pentru a satisface curiozitatea lui, să construiască o cultură de comportament, mai degrabă decât cel care a adus în casă. Și acesta este unul dintre motivele pentru care susținătorii facilități de îngrijire a copiilor preșcolari da un răspuns afirmativ la întrebarea dacă un copil are nevoie de grădiniță..

abilitățile de comunicare ale copilului - este o componentă a activității sale de vorbire, care facilitează comunicarea cu colegii și profesori. Astfel de competențe implică recunoașterea situației, după care înseamnă flotorul și răspunsul la o anumită situație în minte. Deci, cele mai simple abilitățile de comunicare - este răspunsul la salut. În cazul în care grupul vine la un străin și salut copiii răspund la ea. La vârste mai mari, copiii sunt hrăniți un astfel de scaun înalt persoană, ca un semn de respect și o cultură a comportamentului.

Video: Reforma școlară trebuie să înceapă cu majorarea salariilor profesorilor

La vârsta preșcolară gama de abilități de comunicare se formează în copil. Stăpânirea acestui complex contribuie la formarea personalității sale. Deci, acestea sunt principalele abilități de comunicare ale copilului:

1. comunicare interpersonală. Acest mijloace non-verbale de comunicare, transferul de informații emoționale (zâmbet, gesturi, expresii faciale - ca expresie a tine).
2. interacțiuni interpersonale. Este abilitatea de a seta feedback-ul (pentru a se întâlni cu colegii din curte, începe jocul, pune o întrebare la un adult).
3. percepția interpersonală. Această capacitate de a percepe poziția celeilalte persoane și auzi-l, capacitatea de a fi incluse în orice comunicare (de evaluare a actului de companie rău, care unește conversația despre grădina zoologică, sora sau un frate).

Stăpânirea acestor competențe - acest lucru este dezvoltarea abilităților de comunicare ale copiilor.

Trebuie remarcat faptul că rezultatul comunicării copilului cu colegii - este apariția unor relații interpersonale speciale. Din aceste relații depinde de starea copilului în compania copiilor, nivelul de confort emoțional. Uita-te la copii și veți vedea că unele sunt deja in copilarie comunica în condiții de egalitate cu toată lumea și ocupă poziții de conducere. Alții, dimpotrivă, ca mouse-ul gri, se joace cu ei înșiși, acestea sunt reticente în a comunica cu colegii lor din grup. Sarcina profesorului și a părinților - pentru a activa astfel de copii și cu ajutorul unei abordări individuale pentru a le implica mai activ în clasă și în jocuri, mersul pe jos și de divertisment, pe dimineața și proceduri de călire. Astfel de copii au nevoie de laudă mai des dat o șansă de a se dovedi viitorul mediu școlar competitiv este perceput de către copil este posibil, și nu ca o limitare.

Deci, abilități de comunicare - este dorinta copilului de a evaluării și auto-evaluare a cunoștințelor și de auto-cunoaștere.

Modelarea procesului de învățare

Educația copilului începe grădiniță prevede asimilarea nu numai cunoștințe, ci, de asemenea, competențe și abilități ale sistemului în diferite domenii. Aceste competențe în mod clar afișate în Programul procesului de instruire în grădiniță. Acestea sunt împărțite strict în conformitate cu instrucțiunile și vârsta. De exemplu, în activitatea grafică este abilitatea de a desena vopsele și creioane, descrie anumite lucruri și dezvoltarea fizică figury- este abilitatea de a rula și să sară, să facă exercițiile la muzică, pentru a fi reconstruit din rândurile coloanei, și așa mai departe.

abilități și competențe formate de copii în clasă, jocuri, divertisment, concediu în grădiniță. Forma de conducere de formare și formarea de abilități și competențe este o sarcină. Dezvoltarea copiilor a noului material în lecția are loc pe baza piesei vechi (cum ar fi un Bun descrie copii, de pre-învățare pentru a desena un cerc).

Joc didactic - una dintre formele de învățare în grădiniță. Profesorii ei sunt utilizate pentru a asigura, abilitatile si de a invata noi abilitati.

În curriculum-ul sub forma de bază a copiilor Mastery noi competențe și abilități este o lecție. Stăpânirea de cunoștințe în diferite discipline, elevii învață treptat noi competențe: hărți de lectură și sari prin „capra“, rezolvarea ecuațiilor și eseu scris, desen ierbar și comunicare în limba engleză.